浅谈中职学生管理存在的问题与对策

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浅谈中职学生管理存在的问题与对策

我国经济正经历着激烈转型,急需大量适应市场和企业需的技术人才。专才的培养离不开职校教育和学生管理。本文在分析当前中职学校学生管理工作中存在的问题与不足的基础上,有针对性地提出改善中职学校学生管理的对策建议。
关键词素质教育学生管理问题对策

对于很多教师来说,中职学校学生管理工作并不是一件很轻松的事情。有的教师空有满腔热情和不厌其烦的唠叨,却很难获得学生的认可,从而难以实现管理的初衷。笔者认为中职学校学生管理并不是毫无章法可循,有一些寓繁于简的管理方法可以研讨与分析。
1、当代中职学生出现的问题
1.1综合素质较差
生源紧张使中职学校对报读的学生不设考查成绩限定,更谈不上对学生的基本素质进行筛选,基本上是注册入学,来者不拒。而且,中职学生从小学到初中学习成绩一直处于下等水平,基本上得不到老师的关注,没有得到一种成功的、积极的情绪体验。他人的看法不断印证了学生对自我的一种否定认识,形成恶性循环,造成一些学生自暴自弃,综合素质较低。
1.2自信心不足,没有目标
他们在某种程度上是自己瞧不起自己,但是自尊心又很强,如果其他人瞧不起他,他就会感到非常伤心和难过。他们没有普高学生的学习目标,且对自己的职业生涯感到迷茫。尽管职业学校对学生也会进行职业兴趣、职业潜质、职业生涯规划等方面的教育,但学生对自己究竟喜欢做什么、将来能做什么不清楚,对未来的目标很不明确。
1.3心灵空虚,追求新奇刺激的事物
因为缺乏明确具体的奋斗目标,又没有生活负担,吃穿不愁,中专学生普遍感觉生活无聊,于是通过上网、抽烟、早恋等方式来消磨时间,填充空虚的心灵,个别的因此而酿成大错。
1.4配套设施及管理跟不上
从根本上讲,办中职学校必须具备软硬件设施,拥有专业型老师和现代设备。但事实上,有的学校根本达不到办学标准,学生学而无获,对学校和老师产生极大反感。这种总想以最小投入获得最大利润的少数学校,势必造成许多学生和家长产生对中职教育的信任危机。有的学校只顾盲目招生,配套设施长期跟不上,学生在校学习的时间少,耍的时间多,教学质量可想而知。
2、加强中职学生管理的方法
2.1更新理念是关键
首先,树立以学生为本的现代管理理念。以学生为本的管理理念是科学发展观关于以人为本的思想内涵在学生管理方面的具体体现。学校应树立以学生为本的管理理念,并贯彻在内部管理的各环节中,使得学校的各项管理工作都有利于教学,有利于教师,有利于学生综合全面的发展。其次,增强服务意识。学生是学校的主体,一切的管理制度应该都是为了服务学生。服务育人强调学生的主体性、独立性和可塑性,在充分尊重学生的人格、智力、兴趣、爱好等个性特征的基础上,因材施教,最大化地实现人性化教育,真正做到想学生之所想,忧学生之所忧,乐学生之所乐。
2.2言传身教,多与学生沟通
教师的职业是崇高的,但是干好教师这一职业,特别是班主任工作,却不是一件容易的事情。这就求你必须有一颗热爱教育事业、热爱学生的心,有强烈的责任感,过硬的专业技能和乐于奉献的精神。
现代的中职学生是一群个性张扬的孩子,用大人的眼光看觉得他们的很多行为不可思议,但是站在他们的立场去看就觉得他们的所作所为就是为了吸引人的注意,为了得到别人的欣赏。作为班主任就好好的利用这一点,学会与学生进行沟通,了解他们的内心世界,学会赏识他们。多利用课余时间下班跟学生聊天,谈谈心事,去学生宿舍了解学生的一些需和心态,看看他们对学校和老师有什么意见,及时帮助学生解决生活和情感上的问题。并且多与任课老师沟通,从任课老师那里了解学生的动向和一些变化,听取其他老师的意见,一起搞好班级建设。
最后多与家长沟通,有的家长管理子女方法简单粗暴,有的家长过分溺爱子女,老师一定提醒家长注意沟通方式,积极配合学校共同管理,此外,学生和教师应该是在人格平等的基础上和平相处,建立良好的、和谐的师生关系尽量减少大声呵斥学生,学生违纪后,以冷静、平和的心态进行调查和处理,切忌不分青红皂白、简单粗暴地批评学生,特别是在公开场合,一旦使学生觉得老师冤枉了他或者有失公平,那么以后他就会不服从班级管理,甚至故意捣乱,让你尴尬。
2.3不断学习,提高能力
我们在做学生工作时,光有一颗爱心是不够的,还得有方法。爱心是基础,也是我们给学生的内容,但是如果缺乏正确的方式方法,再好的爱心也没有效果。我们不能让学生把我们的爱心误解为害心。因此,不断的学习、探索适合当代中职学生的管理方法,对管理效果起着举足轻重的作用。
2.3.1不断总结经验,根据自己的教学实践和管理效果,及时总结,不断发现不足,弥补过失。
2.3.2不断学习好方法,多向身边一些资深的老教师请教、探讨管理过程中的难题;可以通过学习教育著作;也可以通过网络借鉴一些好方法,用别人有用的办法,结合自己的实际情况,创出新的方法来。
2.3.3及时调整,更换方法实践得知任何方法都有一定的使用时限,用久了就会没有效果。学生都很聪明,而且很会找空挡,他们很容易适应一成不变的东西,且很快想出应对的方法。管理者一旦被学生调动,就只能疲于奔命。在学生管理过程中,管理者处于主动地位,如果位置对调,管理难度就就会加大。因此教师善于改变、使用新的方法来调动学生、引导学生,这样的管理才能是有效的。
2.4促进学校自身建设
最主的还是学校坚持特色办学,使学校的软硬件设施都经得起检验。让学生进校后能学到真正的技能,做到学生开心、家长满意、社会认可。走提高办学质量的内涵式发展道路,推动学校做大做强。

参考文献
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[2]崔志钰.积极心理中职学生管理新视角[J].江苏教育,2010,(33).
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